為盡快適應(yīng)本科教學(xué)工作的需要，有效地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)全體教師的工作責(zé)任心，樹立良好的教風(fēng)，確保教學(xué)工作的正常進(jìn)行，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，使我院教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化，特制本規(guī)定。
一、教師的主要職責(zé)
（一）教書育人
1、要按照教育規(guī)律教學(xué)，貫徹因材施教、理論聯(lián)系實(shí)際、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合等原則，既做好大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)教育，又注意選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。
2、要主動(dòng)深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生所處的不同年級(jí)、層次的需要以及素質(zhì)上的差異，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法論的教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力，掌握科學(xué)方法論，并通過課堂教學(xué)和指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)和科學(xué)作風(fēng)。
（二）承擔(dān)具體教學(xué)工作
1、參與人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的研究制定。
2、承擔(dān)課程基本建設(shè)，包括研究制定所任課程有關(guān)的教學(xué)文件；選、編教材和輔助教學(xué)資料；根據(jù)需要參加一定時(shí)間的實(shí)驗(yàn)建設(shè)等。
3、承擔(dān)課程的講授、輔導(dǎo)答疑、課堂討論，組織指導(dǎo)實(shí)習(xí)、指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等教學(xué)任務(wù)。
4、積極參加教育科學(xué)研究和教學(xué)法研究活動(dòng)，進(jìn)行有組織有準(zhǔn)備的教學(xué)試點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，承擔(dān)課程質(zhì)量檢查評(píng)估、教育研究課題及撰寫論文。接受課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)議并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
二、主講教師條件
（一）應(yīng)具有講師（含講師）以上職稱或碩士研究生學(xué)歷。
（二）對(duì)本學(xué)科有較為廣博知識(shí)和深厚的基礎(chǔ)，了解本門學(xué)科發(fā)展最新成果，系統(tǒng)、深入地掌握本門課程教學(xué)大綱規(guī)定的全部內(nèi)容，熟悉本課程教材及其輔助教材，通曉相關(guān)教學(xué)參考書，掌握一定數(shù)量的中外文參考資料；掌握一定量背景知識(shí)和實(shí)際素材。
（三）完成本門課程教學(xué)各環(huán)節(jié)所必須的教師工作量。
（四）具備講課的基本素質(zhì)和能力。掌握開設(shè)課程的教學(xué)方法和手段，在系、教研室進(jìn)行典型章、節(jié)的試講并獲得認(rèn)可。
（五）學(xué)習(xí)并了解高等教育學(xué)、大學(xué)生心理學(xué)、高等教育管理等教育科學(xué)基本理論，掌握教育規(guī)律，懂得教育與教學(xué)原則。
（六）凡主要課程均應(yīng)配備兩名以上教師擔(dān)任主講任務(wù)。
三、教師開設(shè)新課程的必要條件
（一）對(duì)本門學(xué)科領(lǐng)域作過較系統(tǒng)的科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`，并積累有關(guān)的核實(shí)材料，發(fā)表過論文或有關(guān)著作或研究成果。
（二）擬出詳細(xì)的教學(xué)大綱和教學(xué)實(shí)施方案。
（三）編寫出較詳盡的講授提綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。
（四）系、教研室在組織審查上述工作，確認(rèn)達(dá)到新開課基本條件后，于開課前一學(xué)期，提請(qǐng)?jiān)洪L審批后，報(bào)教務(wù)處備案。
四、制定教學(xué)大綱
教學(xué)大綱是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)要求的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是編寫教材、組織教學(xué)、協(xié)調(diào)課程分工以優(yōu)化課程體系、進(jìn)行課程教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)估和教學(xué)管理的主要依據(jù)。沒有教學(xué)大綱的課程，不予開課。教學(xué)大綱應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)方案制定，經(jīng)院審批后報(bào)教務(wù)處。執(zhí)行中基本內(nèi)容不經(jīng)系批準(zhǔn)，不能輕易變動(dòng)。
五、精心選用或編寫高質(zhì)量教材
（一）教材選用的要求是：符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱要求，具有體系、內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性；體現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)象層次特點(diǎn)和我校實(shí)際特點(diǎn)的適用性。
（二）教材由任課主講教師提出，系、教研室主任審核，報(bào)經(jīng)主管教學(xué)副院長批準(zhǔn)。
（三）主講教師應(yīng)提出與教材匹配的輔助教學(xué)用書、中外文必讀書目和參考資料，以指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)。
（四）教學(xué)進(jìn)度表是授課內(nèi)容、方式和進(jìn)度的基本安排。由主講教師以教學(xué)大綱為依據(jù)，根據(jù)校歷填寫，經(jīng)系、教研室主任同意后執(zhí)行。應(yīng)于開課前，一式兩份將其送系主管教學(xué)的院長。送教務(wù)處一份，一份留文史與傳媒學(xué)院存檔。
六、課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的主要組成部分。是保證學(xué)生系統(tǒng)地接受知識(shí)，開發(fā)智力，提高能力，構(gòu)成相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)和能力基礎(chǔ)的重要途徑。教師應(yīng)通過開闊的、系統(tǒng)的、邏輯嚴(yán)密的、連續(xù)的方式教學(xué)，完成傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的統(tǒng)一任務(wù)。
（一）備課質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
1、閱讀研究授課專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，明確所授課程在課程（結(jié)構(gòu)）體系中的地位、作用、目的和要求。
2、認(rèn)真研究教學(xué)大綱，明確課程教育目標(biāo)、內(nèi)容范圍與結(jié)構(gòu)、各環(huán)節(jié)和教學(xué)法要求。
3、做到四個(gè)了解（了解相關(guān)課程的教學(xué)大綱；了解先修課程教學(xué)情況；了解后續(xù)課需要和安排；了解教學(xué)班學(xué)生的總體情況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）以處理好課程銜接，減少重復(fù)，提高課時(shí)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；按多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，精選教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)進(jìn)度，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，確定對(duì)優(yōu)異生和差生的個(gè)別輔導(dǎo)方法。
4、每節(jié)課前應(yīng)寫好教案（課時(shí)計(jì)劃）。教案一般應(yīng)包括下列內(nèi)容：本次課的教學(xué)目的、要求；講授內(nèi)容提要，重點(diǎn)、難點(diǎn)及其闡述或解決方法；各教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配；根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)所采取的教學(xué)方法和實(shí)施步驟；課堂討論與課外學(xué)習(xí)的思考題、練習(xí)題及作業(yè)題等。
（二）課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
1、課程開始時(shí)，教師除了扼要介紹本課程教學(xué)計(jì)劃外，還應(yīng)詳細(xì)說明本課程教學(xué)中課外作業(yè)、平時(shí)測驗(yàn)、期中與期末考試以及考勤等在總評(píng)分中所占比重。
2、教師上課應(yīng)提前5分鐘到達(dá)教室，按時(shí)上課，按時(shí)下課。教師要舉止文明、衣著整潔，對(duì)待學(xué)生要有熱心、耐心、愛心，教師一般應(yīng)站立講課（年齡較大、身體不好或其他特殊原因者除外）。教師使用多媒體教學(xué)設(shè)備上課，應(yīng)在正式上課前準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)設(shè)備。
3、教師講課的基本要求：目的明確，概念清晰，闡述準(zhǔn)確；突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)和疑點(diǎn)；條理分明，論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)；語言清晰，板書工整，組織嚴(yán)密。切忌照本宣科，羅列堆砌。不得講授與教學(xué)目的無關(guān)的內(nèi)容。
4、教師授課中應(yīng)注意反映本課程和相鄰課程的新成果、新進(jìn)展；引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，突出理論性和啟發(fā)性，突出能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
5、教師講課中要做到循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，語言要準(zhǔn)確、清晰、生動(dòng)，能吸引學(xué)生，聲音要洪亮，并能恰當(dāng)利用板書, 盡量提高教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力。
6、教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提倡使用多種教學(xué)形式，活躍課堂教學(xué)氣氛，提高講課效果。課堂講授要努力做到科學(xué)性與思想性統(tǒng)一，傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力統(tǒng)一，教書與育人統(tǒng)一。
7、教師要做好學(xué)生的考勤工作，教育和督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，維持好課堂秩序，對(duì)違紀(jì)學(xué)生要及時(shí)提出批評(píng)，進(jìn)行教育。
8、教師講課時(shí)應(yīng)照顧到所布置的作業(yè)，使講課和學(xué)生課后作業(yè)互相配合，互相呼應(yīng)。
9、鼓勵(lì)教師積極研制課件，采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。
（三）課堂教學(xué)紀(jì)律
教學(xué)紀(jì)律是為保證良好教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量所必不可少的。所有教學(xué)工作人員都應(yīng)共同遵守。
1、對(duì)已排定的課表，不經(jīng)教務(wù)處或院批準(zhǔn)不得私自更改。
2、教師因病或因長事假需更換任課教師時(shí)，系、教研室要經(jīng)院長同意后指派教師代課。
3、教師因故要求停課、調(diào)課，必須到教務(wù)處或院辦理手續(xù)，不允許以任何理由和方式私自調(diào)課。學(xué)校統(tǒng)一安排的停課、調(diào)課，以即時(shí)通知為準(zhǔn)。
4、教師因公外出或外出兼課、聽課、個(gè)人私事均應(yīng)以服從校內(nèi)教學(xué)課表為原則，不經(jīng)教務(wù)處或院長批準(zhǔn)，不得私自間斷課程，也不準(zhǔn)私自找人代理。
5、每一節(jié)課都準(zhǔn)時(shí)上下課。除偶然因素外，教師不遲到、不拖堂、不提前下課。
6、嚴(yán)格按教學(xué)大綱和教學(xué)日歷規(guī)定的內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。不經(jīng)教務(wù)處或院批準(zhǔn)，不得任意增減課時(shí)和變動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，更不應(yīng)講述與課程內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容。
七、實(shí)踐教學(xué)
（一）實(shí)習(xí)
(1)專業(yè)實(shí)習(xí)
專業(yè)實(shí)習(xí)是高等院校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是高等院校學(xué)生的一門必修課，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要途徑。通過實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。
(2)教學(xué)實(shí)習(xí)
教學(xué)實(shí)習(xí)事先必須做好準(zhǔn)備工作。負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的系、教研室應(yīng)了解實(shí)習(xí)場所情況，努力創(chuàng)造條件結(jié)合解決生產(chǎn)實(shí)際的課題進(jìn)行實(shí)習(xí)。要制訂實(shí)習(xí)大綱和實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，責(zé)成其充分掌握實(shí)習(xí)內(nèi)容。
(3)應(yīng)安排有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)學(xué)生的各種實(shí)習(xí)。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)完成大綱規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù)，解答學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的疑難問題。
（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程的最后階段和質(zhì)量總檢查，是獲得科研工作能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的全部知識(shí)和技能，獨(dú)立地解決實(shí)際問題的能力。
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）由系、教研室制訂計(jì)劃，全面負(fù)責(zé)。①選題要緊扣專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向?qū)嶋H，切實(shí)可行。要在系、教研室內(nèi)認(rèn)真討論，并在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開始前三個(gè)月加以確定。②要選派有教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。對(duì)初次擔(dān)任指導(dǎo)工作的教師，系、教研室要安排有經(jīng)驗(yàn)的教師加以指導(dǎo)。⑧要檢查老師有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的準(zhǔn)備和進(jìn)行情況。④組織指導(dǎo)教師認(rèn)真做好總結(jié)研究及資料整理保存工作。
3、指導(dǎo)教師的工作應(yīng)有：①熟悉自己所指導(dǎo)的課題內(nèi)容，掌握有關(guān)資料，對(duì)其關(guān)鍵部分進(jìn)行預(yù)作。②針對(duì)學(xué)生的不同情況，確定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)容、要求與進(jìn)行方式。③指導(dǎo)學(xué)生擬定進(jìn)度計(jì)劃。④每周至少對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次檢查，隨時(shí)掌握學(xué)生的工作情況、及時(shí)加以有效的指導(dǎo)。⑤對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，保證質(zhì)量，并按期獨(dú)立完成規(guī)定的任務(wù)。⑥寫好指導(dǎo)教師評(píng)語。
4、按不同專業(yè)（學(xué)科）方向，組成答辯小組，負(fù)責(zé)答辯及成績評(píng)定工作。①指定評(píng)閱人，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行評(píng)閱并寫出評(píng)語。②確定答辯工作程序，主持答辯工作進(jìn)程。③責(zé)成小組在答辯閱后學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)及指導(dǎo)教師和評(píng)閱人評(píng)語，聽取他們的簡要介紹；認(rèn)真聽取學(xué)生答辯。對(duì)關(guān)鍵問題進(jìn)行質(zhì)詢，考查其掌握基本理論、基本知識(shí)、基本技能和分析問題的能力，根據(jù)綜合情況提出評(píng)分意見。④采取科學(xué)、民主的方式，決定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)語和成績，并予以公布。
八、學(xué)生成績考核
（一）考核分為考查與考試兩類。
1、考查是教師對(duì)學(xué)生平時(shí)檢查（如課堂、課外作業(yè)、實(shí)習(xí)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，討論課發(fā)言、質(zhì)疑或小測驗(yàn)成績等）的結(jié)果，做出的總結(jié)性評(píng)定，考查課程（除平時(shí)沒有檢查性作業(yè)可作考查成績依據(jù)者以外）一般不應(yīng)在期終采用全班書面測驗(yàn)形式來評(píng)定成績。
2、考試是對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性檢查的主要形式。除實(shí)驗(yàn)課外，其余考試課程一般均安排在期末考試周內(nèi)進(jìn)行考試，考試日程按教務(wù)處的統(tǒng)一安排在考試前兩周公布。任課教師和監(jiān)考人員不得隨意變更考試日程和時(shí)間。
3、考試的方式可根據(jù)課程性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)容、要求，采取筆試、口試、筆試與口試結(jié)合，閉卷、開卷或二者結(jié)合的形式。
（二）命題
1、命題原則。應(yīng)以教學(xué)大綱為依據(jù)，體現(xiàn)本課程的主要內(nèi)容和基本要求，兼顧概念、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)等方面。既能考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又能考核學(xué)生能力。
2、試題要求。要有恰當(dāng)?shù)膹V度和覆蓋面。題量應(yīng)與考試時(shí)間相匹配。要有較高的信度（可靠性）、效度（準(zhǔn)確性）、難易度、區(qū)分度（難易梯度）。試題表述要準(zhǔn)確、簡練、明了。
3、系、教研室負(fù)責(zé)組織命題。期未考試應(yīng)同時(shí)擬定題量和難度大致相同的A、B兩張?jiān)嚲恚?jīng)系、教研室主任審定后報(bào)送。試題必須經(jīng)過預(yù)作，并定出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。要逐步建立試題庫，實(shí)現(xiàn)考試的科學(xué)化、現(xiàn)代化。
（三）考試紀(jì)律
1、考前復(fù)習(xí)中，教師不能給學(xué)生出復(fù)習(xí)提綱及劃定復(fù)習(xí)范圍和重點(diǎn)。
2、學(xué)生缺交作業(yè)平時(shí)成績按零分計(jì)算。
3、主考和監(jiān)考教師必須按學(xué)校指定時(shí)間到達(dá)考場，做好工作，準(zhǔn)時(shí)發(fā)考卷，認(rèn)真巡視考場，不得做有礙于監(jiān)考的其他工作，發(fā)現(xiàn)作弊現(xiàn)象敢于管理，不得隱瞞或私自處理。試卷收齊后當(dāng)場點(diǎn)清。
4、其他事宜按學(xué)校有關(guān)管理規(guī)定執(zhí)行。
（四）考試成績評(píng)定
1、教師必須嚴(yán)格掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是，公正客觀。學(xué)生成績應(yīng)呈正態(tài)分布。
2、課程應(yīng)實(shí)行集體閱卷評(píng)分制。
3、考試分?jǐn)?shù)一經(jīng)評(píng)定，任何人不得隨意更改。
4、課程的學(xué)期成績評(píng)定，以考試成績?yōu)橹鳎綍r(shí)成績?yōu)檩o，兩者所占比例根據(jù)課程特點(diǎn)，由系、教研室討論決定。
5、學(xué)生課程成績由主講教師負(fù)責(zé)評(píng)定。平時(shí)成績必須在該課程考試前評(píng)出。班級(jí)學(xué)習(xí)成績單及補(bǔ)考學(xué)生名單應(yīng)在課程考試后七日內(nèi)送達(dá)系辦公室。
6、課程考試結(jié)束后，任課教師應(yīng)作考試結(jié)果分析總結(jié)。系、教研室也應(yīng)有重點(diǎn)地對(duì)命題原則、成績統(tǒng)計(jì)、教學(xué)效果及其原因進(jìn)行分析研究。
九、教學(xué)工作考績
（一）考核教師教學(xué)工作的目的是督促檢查其完成教學(xué)任務(wù)，取得優(yōu)秀教學(xué)成果培養(yǎng)良好教風(fēng)，提高整體教學(xué)水平；從一個(gè)側(cè)面檢查院教學(xué)組織管理工作及各項(xiàng)規(guī)章制度的科學(xué)性、合理性；對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施控制和科學(xué)管理，改進(jìn)我院教學(xué)工作。
（二）考核教師教學(xué)工作要以本規(guī)定為依據(jù)，從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面，著重考核思想作風(fēng)、教學(xué)水平、工作實(shí)績。考核要著眼于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，幫助教師克服薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高教學(xué)能力和水平。
（三）在校內(nèi)外刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文或總結(jié)、參加課程建設(shè)的實(shí)際工作等，都應(yīng)作為平時(shí)教學(xué)工作考核的實(shí)績。
（四）分管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)，每學(xué)期要定期進(jìn)行檢查性聽課；參加期中教學(xué)檢查；組織期末教學(xué)總結(jié)。
（五）分管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)，每學(xué)期應(yīng)召開一次學(xué)生座談會(huì)，聽取學(xué)生和教師對(duì)教學(xué)工作的意見，并認(rèn)真加以改進(jìn)。
